troubles d'apprentissage

mois de sensibilisation aux troubles spectre de lautisme : etre adulte et la dure realite de vivre avec un trouble spectre de lautisme

pour le mois de lautisme je vais vous parler des contraintes de  sante mental et sante physique lier a lautisme.

premierement je vais vous parler de mon parcours de vie voire de mon experience avec lautisme et la sante mental.

jetait un jeune traiter a tord comme un audimuet ou dysphasique et quand est arriver le letemps de lage adulte jai ete me faire evaluerpar une  neuropsychologue qui mas diasnotiquer un syndrome de dysfonction non verbal lier avec un trouble de deficit  de lattention  et un trouble anxieux generalisee avec  crise de panique.

quelque annees plus tard jai commencer a avoir des maux de ventre pour finalement apprendre que  javais la maladie de crohn.

on ma tres vite attitre  un psychiatre un travailleur sociale e t un ergotherapeute pour maider a avancer dans la vie.

quelque annees plus tard jai fini mon ecole et avoir mon equivalence de secondaire 5.

revenons a mon adolescence pour parfaire ma debrouillardise et ma discipline je suis rentrer dans les cadets de larmee canadienne ou jai appris a travailler sur moi meme et ma concentration.

pour finir je remercie le groupe la licorne pour mavoir soutenue physiquement et mentalemennt des mon arrg

philippe boisjoli tremblay alias troubleseducation votre blogger attitre

Stratégie et aide spécialisée aux jeunes qui ont des troubles d'apprentissage 

Premièrement, il faut prendre conscience des difficultés que ces jeunes là peuvent avoir par rapport à l'école et leur quotidien de tous les jours.

Deuxièment , il faut aborder ces jeunes là avec sensibilité ,générosité et surtout les encourager pour leur donner le pouvoir de reussir.

Troisièmement il faut que l'enseignant s'adapte au difficultés de chaque élèves qui ont des troubles d'apprentissage.

Quatrièment 'l'enseignant a le pouvoir de laisser plus de temps à ces jeunes là pour faire leur examen et leur donner le droit de le faire à l'ordinateur.

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Premièrement il faut faire la différence entre avoir un ou des troubles d'apprentissage et avoir des difficultés grave d'apprentissage.

Deuxièment j'ecris ce texte pour vous montrer les statistique et les différences entre les principaux genres de trouble d'apprentissage soit dit spécifique ou non spécifique. 

Ce qu'il faut savoir c'est qu'avoir des difficultés grave d'apprentissage ne veux pas dire qu'on est atteint de troubles d'apprentissage mais qu'ont a vecu des petits changements qui nous sont émotive parfois et qui donne des problèmes à l'école qui se règle avec le temps tandis que le jeune qui a un ou des troubles d'apprentissage apprennent a vivre avec leur trouble malgré eux.

Il y a deux groupes de troubles d'apprentissage :les troubles d'apprentissage non spécifique et les troubles troubles d'apprentissage spécifique.

Dans les non spécifique il en a qui me viennent a l'esprit comme le syndrome de dysfonction non verbale , la dyscalculie et la dyspraxie qui sont tous considérer comme des handicaps fantômes.

Dans les spécifique il a la dysphasie qui est un trouble du langage ,la dyslexie qui est un trouble de la lecture et le syndrome d'asperger qui est une forme d'autisme.

Il y a de 10 à 15 % de la population qui en sont atteint dont la majorité sont des jeunes d'âge scolaire.

Quand le gouvernement quebecois coupe dans l'aide spécialisée aux troubles d'apprentissage et en santé mentale , ça fait mal au efforts que ces jeune mettre pour avancer dans la vie

Il faut les approcher avec sensibilité et fragilité car ce n'est pas de leur faute si il reussit moins bien a l'école Q'un enfant normal .

Merci et à bientôt 

votre bloggeur attitré 

troubleseducation alias philippe boisjoli-tremblay